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By Peter Cloos, Werner Thole (Hrsg.)

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Hester, St. /Mellor, F. J. (1981): Abweichendes Verhalten im Unterricht. Weinheim. Helsper, W. (1996): Antinomien des Lehrerhandelns in modernisierten pädagogischen Kulturen. /Helsper, W. ) (1996): Pädagogische Professionalität. Frankfurt a. Main, S. 521-570. Helsper, W. u. a. (2003): Lehrer-Schüler-Beziehungen an Waldorfschulen. (Antrag an die Deutsche Forschungsgemeinschaft). In: Werkstatthefte des ZSL (Zentrum für Schulforschung und Fragen der Lehrerbildung), 2003, Heft 23, S. 31-85. Hitzler, R.

Ruth vermutet nunmehr, es hätte den Jungen nicht gefallen, dass ihre Vorschläge von den Lehrern einfach übernommen und durchgesetzt worden seien. Carla zeigt auf den Text, denn dort stehe, es habe sich Misstrauen in der gesamten Klasse ausgebreitet. Ruth ergänzt, dass sich dieses Misstrauen nicht etwa zwischen Mädchen und Jungen entfaltet habe, sondern den Lehrern galt. Paula freut sich: »Ja das wären ja die verschiedenen Lesearten«. Das Gespräch kreist dann um die Frage, warum auch die Jungen bestürzt sind, obgleich diese ihren Willen erhalten haben.

Carla hält auch diesen Aspekt auf ihrem Block fest. Sie schlägt nun eine Handlungsalternative vor: »Ich mein, die hätten ja auch abstimmen können oder so. « Ruth schließt sich an und findet, die Lehrer hätten mal Demokratie erproben sollen. Carla sucht nach weiteren Handlungsalternativen. Sie argumentiert, dass man wenigstens mit den Schülern hätte darüber reden müssen. Im Folgenden zeigt die Gruppe durch diverse Äußerungen, Übereinstimmung in ihrer Kritik an den Lehrern. Schließlich will Paula wissen, was von Ruth und Carla bereits für die spätere Präsentation der Ergebnisse aufgeschrieben wurde.

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