Download Probleme lösen: In komplexen Zusammenhängen denken by Dr.-Ing. Robert Sell, Dr.-Ing. Ralf Schimweg (auth.) PDF

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By Dr.-Ing. Robert Sell, Dr.-Ing. Ralf Schimweg (auth.)

Betriebliche Entscheidungstr?ger m?ssen in zunehmendem Ma?e komplexe Probleme l?sen. Das vorliegende Buch bietet ein education zur Verbesserung des Probleml?severhaltens an. Ein allgemeines Ablaufdiagramm wird schrittweise mit konkreten ?bungen entwickelt, erprobt und auf komplexe ingenieur- und organisationswissenschaftliche Probleme angewandt. Heuristische Prinzipien, Pl?ne und Programme werden geordnet, klassifiziert und erweitert, so da? ein Repertoire von Handlungsm?glichkeiten zur Verf?gung steht, die individuellen Bed?rfnissen angepa?t werden k?nnen. Das Buch wird sowohl den Anforderungen der Ausbildung als auch der Berufspraxis gerecht und bietet einen Leitfaden zur effektiveren Planung und Durchf?hrung von Arbeiten.

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2: Stabproblem Wahrend die Eigenschaft der Uniiberschaubarkeit bei analytischen Problemen vorherrscht, die Eigenschaften Offensichtlichkeit und Undurchsichtigkeit bei synthetischen Problemen iiberwiegen, wirkt sich die zeitliche Veranderlichkeit von Sachverhalten als nachste zu besprechende Eigenschaft htiufig bei dialektischen Problemen aus. Dabei verandern sich die Sachverhalte zeitlich ohne Einwirkung durch den Problernloser. 1 Sachverhalte Natur, so daB sich an den ZusUinden der Sachverhalte wahrend des Problem16sungsprozesses nichts veranderte.

Selbstverstandlich handelt es sich bei diesen Arbeitsschritten auch in diesem Beispiel um zwei nacheinander vollzogene Denkprozesse. Vergleichen der SachverhaIte Ein Vergleichen der Sachverhalte k6nnte uns noch darauf aufmerksam machen, daB die Sumrne der einzelnen Uberquerungszeiten (A + B + C + D) genau 60 Minuten ergibt. IstlSollAnalyse 21 22 1 Problemdefinition Suchrichtung; Ziel-, Zwischenzielbildun Aber wie kommt jeweils die Taschenlampe zuriick, wenn die Personen einzeln nacheinander die Briicke iiberqueren wollen.

14). Methode Visualisierung I C,D A,C,D A,B B I I 10 15 o A,D A,B,C B,C I I 35 40 A,B,C,D I 65 • t [min) Abb. 14: Visualisierung des Hangebrucken-Problems Zwischenziel Zuerst gehen A und B, dann geht A zuriick und holt C und schlieBlich nach abermaligem Dberqueren bringt A auch D iiber die Briicke, zumindestens fast, denn nach 60 Minuten erlischt ja die Taschenlampe und ein Weitergehen ohne Licht ist lebensgefahrlich. Was haben wir verkehrt gemacht? Auf diese Art und Weise benotigen wir 65 Minuten, eine Zeitspanne, die uns nicht zur Verfiigung steht.

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